南山区原装钢琴乐理培训费用

我和Tippi的较终决定在征得Tippi的同意之后，我帮Tippi先报了10节的乐理课，这周五开始学习。让我们拭目以待吧~后续我会和大家分享Tippi上了乐理课后的效果。说实话，当初让Tippi学习弹钢琴，并不只是为了弹钢琴本身，更多的是想让她拥有一项艺术方面的爱好且有较好地审美能力。学钢琴是一场半马，坚持下来的孩子**拥有坚韧的品质。凯莉，Tippi，fighting~---end---

近日，有一位23岁的朋友问道成人钢琴培训的问题，列举了四点问题，
1.我已经过了学钢琴较好的年龄，但是现在很想学钢琴，有什么好的方法和推荐的书籍？
2.以往都是*一些音乐知识，所以也知道一些乐理知识，但是不扎实，那我要去专业的钢琴培训班学钢琴，这些对我有帮助吗？
3.据我所知一节钢琴课时长是50分钟左右，如果是老师一对一教学的话，要学多久就能不用老师指点自己就能弹出曲子呢？
4.学钢琴需要连同声乐一起学吗？

什么是音阶

把C、D、E、F、G、A、B等各音中的某一个音作为**(主音)，由它开始由低**（或由高到低）按顺序排列起来，这个音的序列由于像梯子一样，逐级向上或向下，所以叫音阶，也是七声音阶。

五线谱一般都是七声音阶。通俗来说，音乐里的CDEFGAB就是音阶。

七声音阶：指调式音阶由七个音组成的音阶形式。

以C做**的音阶：CDEFGAB (一个音组，大调音阶)

以a做**的音阶：abcdefg(一个音组，小调音阶)

在音乐中，所有的音是按一定的关系组织起来的，才能发出好听的声音，如果违反了这规律，乐声就显得别扭了。比如以C为**(主音)的音阶--C,D,E,F,G,A,B(DO RE MI FA SOL LA XI)，就符合这规律，它的组织关系是--全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音。

如果除去C以为的音想做**，那也行。但为了让这个队伍也按"全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音"的组织关系组合。那么，有些音就得升高或者降低，这就出现了1-7个#b号的音阶，也就有了不同的调式。

为什么要学习乐理知识?

　　你是不是常常听到这样的声音?

　　乐理好难啊，

　　不想学习!

　　为什么要学习乐理呢，

　　我只要会弹就行了!

　　不想学习乐理，

　　枯燥、乏味，没意思!

　　现在社会钢琴教育的一个弊端，就是只注重对钢琴技巧的训练，而完全忽视了对乐理的掌握，以至于问起乐理方面的问题一概不知。 这也是现在孩子学习钢琴存在的普遍问题。因而他们常常会产生这样的想法。

　　知识普及：

　　音乐理论简称"乐理"，包括相对简单的基础理论----读谱、音程、和弦、节奏、节拍等等。还有相对来说比较高级的----和声、复调、曲式、旋律、配器法等内容。乐理的掌握，对于作曲、编曲、指挥、演奏来说，具有重要积极意义。我们平常所说的乐理，一般是指音乐理论中的基础部分，也就是“基础乐理”。

　　凡是在音乐上有所造诣的大师们无不对乐理知识十分精通!

　　民国时期，傅雷先生对自己孩子的教育中，曾多次提到乐理学习的重要性。所著《傅雷家书》不仅是一部文学著作，更被人们推崇为“艺术学徒的入门向导”，傅雷对儿子孜孜不倦的教导和对艺术修养的要求，不仅造就了傅聪，而且造就了更多的艺术青年，使其在艺术的道路上受到了深刻的影响。

　　在信中，傅雷多次强调除了要练习钢琴技巧，更要注重加强对乐理方面的学习。

　　他说：“……琴的问题一时急不来，而且技巧根本要改。乐理却是可以趁早赶一赶，无论如何要有个初步概念……”

　　他在信中说到：“一切都应以理论为基础，进而再谈实践”。

　　傅雷说，他给儿子写的信有多种作用，但更多的是谈论艺术与人生，希望自己的孩子做一个"德艺俱备，人格**的艺术家"。

　　“学习乐理的目的，在于知道规则，然后打破它。”

　　1、对于学钢琴的学员来说，音乐理论知识具有特殊重要的意义。只要弹琴，就要懂得和声、乐句、语感、调式、等谱面的看得见的信息或是隐藏的意义。只有在基本音乐知识的积累学习中不断提升对音乐的欣赏和表现能力，才能形成真正对音乐的兴趣，才能让学琴的孩子正真受用一生，让音乐艺术为他的生活增添许多的乐趣。

　　2、学习乐理知识对弹奏，音乐素养不可或缺的一个组成部分教学都有着重要的意义和作用。有了乐理知识后，在学习乐曲的时候，就不再感到琴谱是一堆音符，而是有骨架有计划的篇章。乐曲学习，有了规律规则后，音符就能够一把把得掌握，从而有效提高学习和理解音乐的速度和程度，从而较终促进学生对专业科目的学习，增强学员对音乐的感悟、理解和创造能力。

　　3、乐理中对于记谱法、调式、音程、和弦、旋律等的讲解，让学生能够独立分析，理解，从而掌握音符背后的架构，为学生奠定音乐的结构性思维，让往后的学习和发展如虎添翼。

　　举例1：关于速度在音乐中的表现意义

　　音乐的速度与音乐所表达的情绪、情感有密切的关系，我们用来形容情感、情绪的词句，如热烈、欢快、活泼、欢庆、愉快、快活、高兴……等等。

　　同一首歌曲或乐曲，如果使用不同的速度来进行演奏(演唱)，就会有不同的音乐形象，它所表达的情绪、情感也会有很大的区别，甚至是天壤之别。如圣·桑的《动物狂欢节》中的许多音乐形象就是他将别人的音乐作品主题进行速度上(也有在音色上、音区上、节拍上、节奏上、调式上、和声及配器等方面)的变化，从而产生了新的音乐主题，形成了与原作截然不同的音乐形象。

　　试想，如果将一首欢快乐曲的速度放慢两倍来演奏，那么它就会失去欢快的情绪而变得深沉，或是忧郁、悲伤;同样，如果将一首缓慢、沉重的哀乐用加快两倍的的速度来演奏，那么它就不再悲痛，而是变得跳跃、欢快，与原来的情绪截然相反。

　　举例2：“划分乐句”千万不要掉以轻心

　　学钢琴学习划分乐句——为了理解乐句。理解乐句是为了理解乐曲。

　　一篇文章，只有懂得了每句话的意思，才能理解全篇的意思。一首乐曲，只有懂得了每个乐句的涵义，才能理解全曲的含义。

　　分清了乐句，就能体会到各句之间的关系。开头乐句提出了什么问题?怎样提出的?怎样引申的?怎样转折的?提了新的问题没有?怎样回答?怎样结论?……

　　对乐句的划分，也就是对上述问题的思索。

　　想通了这些问题，也就清楚了乐曲的结构特点，逻辑关系，

　　对整首乐曲的理解、感受，都将深刻而有鲜明。

　　相反，分不清乐句，就弄不清乐音之间的关系，感觉不到乐音的意义，只觉得混沌一片。这就没法真正理解乐曲。没有理解，怎么能弹好呢?

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